主讲人：张智萍（华德福小雨点幼儿园园长）
助理教师：龙其妙（华德福小雨点幼儿园教师）
2021年11月2日下午，琼台学前教育学院张晓玲老师有幸邀请海口华德福小雨点幼儿园张园长与龙老师莅临我校为2020级本科生带来一场别开生面的讲座。这是一次初秋的美好约会，也是一次身体与心灵的碰触。
开场
身体律动圈是华德福幼儿园的一个重要特色活动，它将音乐律动、儿歌或童谣等内容有机组织起来。活动中有动静的穿插与交替，有节奏的收放与快慢安排，更有情感的交流与传达。
“快来加入我们的圆圈，
我们的圆圈，
我们的圆圈；
快来加入我们的圆圈，
让它越来越圆。”
无需刻意召唤，随着歌声响起，所有人的注意力和情感立即聚拢起来，每个人都自然的加入圆圈。瞧，当同学们手拉手围成一个大圆圈时，顿时一股暖流涌动在彼此间，此刻唯有全身心地享受当下的舞蹈与歌唱。这就是最自然的教育——不言之教。
“下午好，
高兴见到你，
我们一起来到，
来到这里。”
在温暖的问候歌中开启龙老师丰富有趣的律动游戏。大家在幽默风趣的龙老师带领下不知不觉身心全然放松，忘乎所以，无所谓对错，无所谓美丑，唯有歌声、欢笑声、脚步声、拍手声飘荡，充盈着教室的每个角落，一场元气满满的学习之旅浑然不觉地开启了！
华德福幼教理论启迪
理论介绍之前，张园长带领大家虔诚地念颂词，这段颂词是华德福教育的精髓所在，传达着全人教育的理想。
当我们认知事物，
那流入心魂的知识，
应同时发展出我们内在的力量；
可以将这知识内化为爱；
它应让我们时刻准备融入意志；
用心魂全部的温暖去工作，
我们此刻的工作，
尤其应以生命与成长为导向，
永远将孩子视为一个不断发展的人。
——鲁道夫 · 施泰纳
接着张园长从以下四个方面简要与学生分享华德福教育的核心理念。
（一）华德福教育的产生
华德福教育是鲁道夫·史代纳根据自创的人智学理论创建的。他于1919年在德国创立第一所华德福学校，历经100多年的发展，如今华德福教育已成为世界上规模最大、发展最快的、非宗教的独立教育运动，华德福学校遍布各大洲不同文化背景和社会价值观的国家。
华德福教育，简单地说是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育体系主张按照人的意识发展规律，针对人的意识成长阶段来设置 教学内容，以便于人的整体发展。
一百年来，华德福教育已经分布，在全球90多个国家和地区，我国目前约有400所华德福幼儿园。
（二）华德福教育的儿童发展观：全人教育
华德福教育从“人的九元”、“人的三元、四元”、“十二感官”、“四种气质”角度认识人的发展，它认为人应该是身、心、灵三方面协调统一的发展。
1. 身（意志）：0-7岁，生命力用于发展身体、四肢（神经系统），此时人应该发展善的品质。
2. 心(情感)：7-14岁，生命力用于发展感觉和情感（心肺系统：韵律、呼吸）， 此时人应该发展美的品质。
3. 灵（思考）：14-21岁，生命力用于发展思考、判断力、逻辑、抽象的理解。（四肢骨骼和代谢系统）此时人应该发展追求真理的品质。
（三）华德福教育的环境：人的环境和周遭物质环境
华德福教育强调环境对人无声地浸润作用，因此，它认为人的环境应具备以下特征：好的生命品质；爱孩子、了解孩子；内在不断成长。周遭物质环境应具备以下特征：安全、温暖、美、有规则；自然、有生命力、美、丰富；符合意志和感官发展。
（四）小雨点幼儿园的华德福日常课程
华德福教育非常注重节奏，即遵循自然有规律地生活。节奏包括一日节奏、一周节奏、一月节奏、一年四季的节奏。
其中一日节奏为：
8:30入园，户外活动
9:40水果餐
10:00晨圈律动
11:00午餐
11:30故事
12:00午休
14:00艺术课
14:30自由游戏
15:30加餐
16:00再见圈、清洁、户外活动
17:00回家
一周的节奏：一周七天，受不同行星的影响，每一天都有它特定的品质、形状和精神意义，而通透又具有灵性的孩子们受此影响，在一周里每一天的状态、行为、表现通常也是不一样的。
星期一，也叫月亮日，具有梦幻、沉思、反思的品质。湿水彩日或蜡块画日。
星期二，也叫火星日，火星代表战神，红色的星球，充满热量、能量，是力量的象征。烹饪活动日。
星期三，也叫水星日，具有转化、运动、交流、沟通的品质，也具有疗愈的效果，手工活动日，通过双手、身体的工作，可以转化掉孩子们身体里不安的情绪，进入更平和的状态，创造出更美好的东西。
星期四，也叫木星日，木星代表智慧，具有面向未来、看到希望、智慧的品质，捏蜂蜜蜡日。
星期五是金星日，代表传递爱、冒险，远足和分享日。
四季节奏：春生、夏长、秋收、冬藏
华德福手工：捏蜂蜜蜡
短暂的求识之旅结束了，休息片刻，调整学习一吸一呼的节奏后，张园长又带领大家体验华德福手工——捏蜂蜜蜡。
小小的蜂蜜蜡是在阳光下拍着翅膀辛勤劳作的蜜蜂给予我们的珍贵赏赐品。它能够反复使用，不会沾手并且有天然的蜂蜜的香味。老师会借由各种仪式将小蜜蜂的这份辛劳满怀感恩地传递给学生，带给学生虔诚的姿态。所以捏蜂蜜蜡前，需要进行一场庄重的洗手仪式。张园长端起用木碗盛满的温热水，拿着柔软的纯棉毛巾到学生面前，边哼着轻柔的歌曲，边营造着宁静的氛围，学生们也在安静的等待着。当张园长接过学生的双手，把它们轻轻柔柔地放入温水中并按摩时，阵阵暖流涌向全身。最后，张园长还会用毛巾轻轻的擦拭学生们温暖的双手。
“小小圆圆蜂蜜蜡，
握握手手温暖了，
香香甜甜轻轻闻，
捏呀捏呀好奇妙，
捏呀捏呀捏捏捏，
揉呀揉呀揉揉揉。”
在轻轻的吟唱中，张园长将捏制成小圆球的蜂蜜蜡以虔诚的态度交予学生，学生们会将它置于温暖的手心中，揉一揉、捂一捂、搓一搓。大概是因为被爱着、被想着、蜂蜜蜡就这样打开自己硬硬的外壳，逐渐变得柔软、透明。手工的意义就是过程本身，在你凝神、投入的每一个时刻。在轻柔动听的歌声中，当我们把蜂蜜蜡变幻成自己想要的形状时，这是从手到心的艺术，这也是一个神奇的瞬间，最后在时间的光芒里呈现出我们期待的样子。当看见自己的劳作创造出一个个喜欢的物件，内在满满的喜悦和幸福，这些感觉就像是生命中一个又一个的小确幸，让我们愿意永远为内在保留一份美好的存在。
再见、告别
人生若是一场旅途，无所谓的是起点和终点，真正让人在乎的是路上的人和遇见的景。不知不觉长达3个小时的分享与体验结束了。离别是为了更好的重逢，离别也可以是唯美的。
“玫瑰花洒在大地上，
所有的天使多美甜蜜，
美好的一天，
一天呀，一天呀！
玫瑰花洒在大地上，
所有的天使多么甜蜜，
亲爱的朋友，
弯腰吧，弯腰吧！
玫瑰花洒在大地上，
所有的天使多么甜蜜，
亲爱的朋友，
挥手吧，挥手吧！
再见吧，再见吧！
在告别仪式中，我们告别的不仅是老师，每一个同学，还有自己和教室里的一切。带着美好的祝福与温暖的拥抱，同学们穿过彩虹桥，感受彩虹布的柔滑与轻盈，就这样心满意足地踏上回家之路。（图/文 张晓玲）
